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            班主任論壇

            蒲國英 傾注愛心教育轉化后進生

            文章出處:原創 人氣:5970 發表時間:2019-12-12
              傾注愛心教育轉化后進生
              各位領導、各位老師:
              大家下午好!
              首先,感謝學校給我提供了一個學習的舞臺。自入恒雅中學以來,擔任班主任時間不長,因此談不上經驗,只是在這里把自己在班級管理中的一點想法和做法,和大家交流一下。不當之處,請各位同仁批評指正。
              我2016年入職恒雅,擔任起建校初的第一屆班主任,2018年下期末接任剛畢業走的1605班藝術班班主任。
              一、藝術生的特征
              提起藝術生,我們的印象中就是藝術生的文化相對較低,很多學生沒有約束,學習、生活習慣散漫,目標不明確,也就成了眾人眼里的后進生。藝術生比較難管也就是情理之中的事了。為什么難以管理,一方面性格使之然,藝術生熱情活潑,個性張揚,自由散漫,喜歡被人注意,“太鬧騰了”,“上課坐不住”,這是任課教師的普遍反映。
              二、藝術班具體情況分析
              1605班學生是由多次分分合合組建,雖然高一高二我都沒有教過,但相對還是了解他們的,這群孩子各自個性鮮明,有好勝心、逆反心和排斥外界的疑懼心。2月底,外出培訓一期的藝術生們陸陸續續返校,才一接觸他們我就碰了釘子,兩個專業的女生因以往的小情緒堅決不肯住一個寢室。雖然是成功解決了,可也讓我對接這個班更是惶恐不安,一種挫敗感油然而生!
              面對這一群年輕自負又疑懼的青年,我安慰自己:慢慢來,不能超之過急,得走到學生當中去,找到工作的切入點和突破口,從而使自己的工作有個好的開局,能得到更多學生的認可。
              三、藝術生的教育轉化
             ?。ㄒ唬┯谜媲槿ソ逃谢?br />   1.心靈上關愛學生
              俗話說“精誠所至,金石為開”,我們能夠真誠對待學生、以心換心,是浪子也終會回頭。如果說真誠是教育感化的根本,那么愛心就是基礎。熱愛學生,是教師所特有的一種寶貴的職業精神,是良好的師生關系得以存在和發展的堅實基礎。蘇霍姆林斯基說:“一個好教師意味著什么,首先意味著他熱愛孩子?!睙釔蹖W生已被公認為是為師之道不可或缺的一項重要條件。而對待藝術生教育者更要付出百倍的愛心與耐心,讓他們感受到老師的關愛和尊重。
              被江漢大學錄取的聲樂生黃俊澤同學,性格是比較高傲的,在校私藏手機,晚飯期間巡寢時,被我發現,很不高興地被動上交,態度不好當時我也沒批評他,之后返校就說沒帶來了,傻子才信他。他還是學校列出來的重點目標生??!我也不再為這事驚動他,時常與他聊聊天,要求他給自己制定學習目標,談談數學、英語的學習情況;發現他上晚五及時提出表揚,也豪不吝嗇地讓他媽媽知道我對他的贊賞;百日誓師,也充分發揮他富有磁性的音質,要他來領誓,事實證明他做得非常好。接著他又要外出??家恢?,本來就剩三個月不到了,他媽媽很擔心他的文化學習,希望我能給點幫助,我就把找來的各科有答案詳解的電子套卷發給他,要他邊??歼厪土?,并告訴他媽媽,黃同學是我們的重點目標生,各科任老師都會重點關注,就是他學習能夠再刻苦一點,手機能夠主動放我這兒來,二本以上的學校希望是非常大的。咦,這么一說,效果來了,??蓟貋?,不要我講,每次返校,黃同學的手機第一個放講臺上來了,我心里那竊喜著呢。
              還有被川大錄取的楊銳同學,給我的印象為深刻的。比起黃同學放在背后的心思,他可以說是有點輕狂不羈。返校報名沒幾天,又要參加全國舞蹈決賽,又要出去???,整個3月就這樣“消耗”了。不能及時返校,也不知道給我報告位置,可楊銳根本不當回事,一次去一中排舞,寢室阿姨幫他把門留到晚上十點多了還沒回,打電話也沒接,我只好通知家長找人。聯系到人后,他發信息給我,說我不相信他,并將??己细褡C的截圖發給了我,說自己并不是一無是處。我壓抑回復他說:“你認為老師是歧視你?你家到鄉里去了,一個晚上不返校,難道老師不應該擔心你?不需要對你的追究你的去向?”第二天自習課上又被我發現了他私藏手機,并表態,手機就是他的命,沒手機睡不著覺,堅決不肯上交。我耐心與他交談,給他分析了他的學習狀態,并與之交談學校不允許學生私藏手機的原因。廢了九牛二虎之一終于做通工作,他磨磨蹭蹭將手機交給我保存,臨走時還不忘問有事的時候可不可以來用手機,我很爽快地答應他當然可以。在之后的學習、生活中,我對他特別關注,經常驅寒問暖,該提醒的提醒,該表揚的表揚。當值日班長那天值日報告寫得非常優美,還特別表揚了一番,當時見他就笑開了花,之后手機也是很愉快地自覺交來,開始認真發狠學習了,把我當作他很信任的朋友。正如蘇霍姆林斯基感嘆:“從我手里經過的學生成千上萬,奇怪的是,留給我印象深的并不是無可挑剔的模范生,而是別具特點、與眾不同的孩子?!?br />   2.生活上關心學生
              關心學生生活,解決實際問題。關心每一位學生,隨時關注他們的動態,時常與他們談心,了解他們生活中存在的困難,幫助落實解決。比如幫學生購買資料、幫忙購置生活用品、帶點水果??;家長寄來了衣物食品,偶爾幫取個快遞??;還經常自費幫學生備一些常用感冒藥、牛奶等營養品,在生活上給予他們以父母般的關愛。
              3.學習上引導學生
              為了營造良好的學習氛圍,我和學生利用休息時間布置好教室文化墻,將學生的誓師詞、大學夢想、目標分、目標措施及班主任寄語、對聯等貼上墻,要學生累了、倦了時又去看看,穩定自己的情緒,給自己打血,激勵自己繼續前行。每天早晚,無論刮風下雨,都陪伴著他們,此時的陪伴就是孩子們的安慰和鞭策,無需更多的言語。
              著名教育家陶行知提醒我們:“誰不愛學生,誰就不能教育好學生?!卑嘀魅谓逃且婚T藝術,是愛的藝術,更是嚴的藝術,需要誠心、愛心、耐心與匠心的結合,才能開啟成功的大門。后進生在感情上為了保護自己,總是有意無意地在自己和老師之間拉開距離,形成心理鴻溝。因此,這就需要我們放下架子,以平等的態度同他們交朋友,教師情真意切,以心換心,才能引起彼此間感情上的共鳴,才能收到良好的效果。
             ?。ǘ淞⑥D化信心、常抓不懈
              做后進生工作不可企求一兩次談話便大功告成,它需要長期的、反復的努力。青年學生處于長身體、長知識的時期,世界觀、人生觀基本確立但是尚未定型,心理素質具有不穩定性,在他們身上,一種新的觀念和行為從產生到鞏固,常常需要多次反復才能完成。它要求教育者樹立信心,保持耐心,認真分析出現反復的原因,努力做到學生犯了錯誤不急躁,問題嚴重不嫌棄,屢教不改不灰心,問題不解決不撒手?!胺磸妥?,抓反復”,或許另一個偉大的人物就在您的手中誕生!
             ?。ㄈ┯凶鹬?、信任、理解、寬容之心
              后進生也會幻想美麗的人生、精彩的前途,當他想到自己人生,前途的時候他的心理一定會充滿懊悔,后悔自己沒有努力。這個時候,告訴他們現在努力還不晚,給他們樹立信心,這比千言萬語更具感召力。那些聽慣了老師批評、訓斥的學生,一旦得到老師的尊重和信任,尤其是公開的表揚,心情會十分激動,激發出一種向上的動力。
              記住,“在你的教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛頓,在你的譏笑中有愛迪生?!庇涀?,任何一個鮮活的生命個體終都會爆發出不容小覷的的力量。
             ?。ㄋ模┬纬山逃狭?br />   首先,學校領導非常重視對藝術班的管理,任科教師也相互配合,形成教育合力。上個學期在李校長的部署下,課任老師每人承包5~6個藝術生,定期找學生談話,關注他們的學習、生活。學生覺得老師們很重視他們;同時,課任老師也覺得管理學生是有必要的,沒有晚自習的晚上仍在辛苦地輔導學生。其次,加強和藝術教師的聯系。對于學生出現的種種問題,及時和他們溝通,交換意見,以形成管理班級的合力。
              美術專任教師劉鴻儒用自己的親身經歷給學生講如何備戰高考。特別感謝的是,美術生楊雯每天中午都要去找劉老師輔導,而劉老師亦無怨地犧牲休息時間幫助他,結果這位學起來非常吃力的學生也成功地被二本學院錄取。
              我班副班也是地理任課老師胡仔英老師深夜還在輔導學生。因為學生底子薄了,要問的問題很多,她幾乎每天都被學生纏到深夜11:00,累得話都說不了。
              “落其實者思其樹,飲其流者懷其源”,正是在這種共同管理、全員參與中,恒雅首屆高考取得了良好的收效。感謝校領導和全體老師的付出!我愿以此為起點,繼續努力,為恒雅中學打造湘黔教育名片作出新的貢獻!
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